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据了解,浙江工商职业学院开展的“软技能”培养,包括商业意识、心理承受力、人际沟通技巧和创业意识等。在“软技能”培养中,他们把创新创业教育纳入专业人才培养体系,通过职场、赛场、市场平台,改革专业课程体系、教学内容与教学方法,突出对学生技术应用能力、创新思维、创业意识等培养,形成课内与课外、理论与实践结合的“软技能”培养教育机制。该校还在浙江高校中率先成立“EPV研究教育中心”,培养学生的实践能力、创新与创业能力、社会工作与交往能力等。

与毕业后选择回国发展的留学生不同,一部分留学生选择毕业后在加国工作。其中,有的人是为了满足工作一年便可申请移民的条件;还有的对将来是否选择移民,仍没有最终定论。因此计划先工作锻炼一下自己,同时积累北美工作经验。然而,现实是残酷的。记者采访的大部分留学生表示,受到专业、语言,尤其是工作经验的限制,找到理想且对口的专业工作非常艰难。

适者生存、不适者被淘汰。想在市场经济的浪潮中站稳脚跟,必须打造出优质的产品。对书号实名申领,路金波称,这是一个更市场化、更务实的改革,并赞其为“便民工程”,是新闻出版总署研究新形势、尊重市场、体察民意的表现。对之前的书号总量宏观调控政策,路金波比喻道:“就像市场经济的粮票发放。在这种情况下,书号就成为一种资源。而实名申领,则有利于那些有实力的出版社放开手脚。”路金波同时希望出版社在不断的改革中,适应市场经济的能力更提高一些。“全国有许多出版社,每年的销售码洋仅维持在一两千万元甚至几百万元。相较国家其他行业‘抓大放小’、连上百亿元的央企都在进一步合并来说,这么小的国有出版社没有存在的必要。”路金波说。

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本报讯(记者翁晓波通讯员高欢)偏科的初中生,初一、初二因为英语成绩太差,被老师担心“连毕业证都拿不到”。为帮助这个孩子,校长和班主任都在他身上实行“特殊政策”,让他获得自信。最终,积玉桥学校九(4)班学生李贵阳在今年中考中被15中录取。5日,李贵阳的父亲李少全握着老师们的手说:“感谢老师们,将他送进了高中的大门。”

接下来,该校又通过无记名问卷调查、召开座谈会等形式,征求群众意见、建议,进一步规范开放式民主生活会的程序、内容、列席人员成分、数量,并以党委文件的形式在制度层面加以确认,与此同时,开放式民主生活会在全校23个二级院系部的领导班子中全面铺开。

荆楚网消息(记者王华芬)自从班主任当着全班同学的面,指责小亮(化名)拖了班上的后腿,让他回去请家教后,小亮变得害怕上学,甚至一到学校就呕吐不止,回到家却没事了。近日,小亮在妈妈的陪同下,来到亿人骄子青少年辅导中心求助。

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一直以来,为培养适应社会需求的优秀大学生,学校鼓励学生参加包括勤工助学在内的各种社会实践活动,从中接受社会锤炼和风雨洗礼。但是社会实践活动中所面临的安全问题却是影响学校积极倡导并鼓励学生开展社会实践活动的瓶颈问题。学生参加各类社会实践活动时,存在很多无法预料也无法控制的风险,如交通意外、人身伤害、性侵害等,而这些情况往往也引起社会的高度关注。

4.申请者在大学本科阶段学习成绩优异,在学期间无重修科目或补考记录。诚实守信,学风端正,品行表现优良,无任何违法违纪受处分记录。

  谢绳武说,两年前,该校机械动力学院改革经费提成办法,把学院提成的比例增加到30。增加的这部分钱主要是用来统筹,从学院的角度平衡教学与科研,增加教学人员的收入。

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她表示,作为年轻的教师,虽然少了老教师的家庭负担及教育子女的重任,但目前自己还在就读英文及柬文,在生活上和学业上的开支都很大,而且还要应付各种红白事,每月积存并不多,她表示还得等柬校大学毕业后才决定今后的人生道路。

  王选教授离开了人世,但是他留下的精神遗产却照耀人间,尤其是他高尚的师德师风留给我们很多教益和启示。  孟二冬老师和王选一样都是我们学习的榜样。学习他们的先进事迹,我们感到,端正自身对待职业、学科和学生的态度极其重要,这是制约我们师德水准的关键因素。  相比之下,现在某些教师在对待职业、学科和学生的态度上存在一些混乱和错位,这是当前师德问题的主要表现。  例如,某些教师职业态度不端正。他们站在一山看另一山高,觉得教师职业不光彩,没地位,综合收益低,因此颇有怨言,心绪不宁。或当一天和尚撞一天钟,工作没有热情,业务得过且过;或身在曹营心在汉,第一职业第二等热情,第二职业第一等积极。在此基础上,他们对于学生的成长不大关心,对钻研业务不大用力,其教育效果和教学效果,都难以达到自身可能的最好水平。还有一些教师,认为自己的教师身份只是职业而不是事业,自己应该做的是教好书,至于学生怎么成长,思想有何动向,生活遇到了什么问题等不值得去关注,完全割裂了教书育人的辩证关系。因此,学生在他们那里或许可以得到学科知识,但想寻觅人生教诲、生活启发却至为困难,严重影响“全面成长”。另有一些教师,对自己的学科自轻自贱,总觉得所教的学科不够高级,社会认同不够可观,能获得的收效也相当有限,所以对自己的学科不愿花力气,不学习学科新知,不钻研学科问题,不追踪学科发展,上课尽拿些陈腐落后的内容对付学生。当这些态度严重恶化时,个别教师就会把教书当成买卖,私下办班挣大钱;把学问当成敲门砖,抄袭造假无所不及。  教师中的这三种情况,不违背党纪国法,所以也比较隐蔽,常为人们所忽视;它们又都有一定的“社会合理性”,背后有一些社会原因,如社会中的职业确有不平等现象,某些学科的确曲高和寡并缺乏社会经济效益,社会转型时期价值观念不断变换等,所以很多人甚至不觉得它们是问题。但是,这些情况一旦普遍化后就会较严重地危害教育的质量,影响学生的成人成才,也限制教师的学术发展。所以,在师德培育中应视之为重点,努力端正广大教师的职业态度、学科态度和对学生的态度,促使他们敬业乐业,在教师岗位上发光发热,为祖国培养更多更好的学生、创造更多更优秀的文化成果。(作者单位:北京化工大学)  《中国教育报》2006年3月17日第4版

在启动仪式上,主礼嘉宾和168名香港大学生为四川大地震遇难同胞默哀1分钟。参与内地实习计划的学生随后宣誓,希望通过这次机会前往内地实习,认识祖国,关心社会,努力学习,并承诺将所见所学,回馈社会,服务人民。

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■今年招生变化:新增单科限制,数学——经济学交叉培养班、新闻传播——信息技术交叉培养班原则上要求数学单科成绩达到120分以上。

责编 左云霞

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